Ianina Tuñón: “Uno de cada diez niños en la Argentina vive en indigencia con múltiples privaciones”
CNN Radio Argentina
(CNN Radio Argentina) – Ianina Tuñón, investigadora en Ciencias Sociales del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la UCA, dialogó este viernes con Regreso CNN, conducido por Mariana Arias y Pepe Gil Vidal, sobre los últimos datos de indigencia infantil y su impacto en el desarrollo integral de los niños.
“Lo que hicimos fue renovar la estadística de cuál era la proporción de niños que están en situación de indigencia, pero que adicionalmente tienen múltiples privaciones. Eso nos arroja que alrededor de uno de cada 10 niños en la Argentina está en esa situación: algo más de un millón de niños”, señaló.
Tuñón explicó que la problemática está atravesada por “una pobreza muy dispersa en un territorio muy vasto”, lo que hace muy complejo su abordaje. “No hay una política pública que pueda focalizar en ellos, más allá de las transferencias de ingresos, como por ejemplo la Asignación Universal por Hijo”, indicó.
Pero advirtió que la situación no es solo económica: “Son privaciones que llevan a que muchas veces no se pueda acceder a la salud o a la alimentación, y eso repercute en que los chicos se ausentan mucho de la escuela o directamente no pueden llegar”.
Además, Tuñón subrayó las consecuencias en el entorno adulto: “El estrés que produce vivir en la indigencia, no saber qué le vas a dar de comer a tus hijos en unas horas, genera mucho malestar psicológico en los adultos que tienen que criar y estimular a esos niños”.
En ese sentido, señaló que “hay un conjunto de privaciones múltiples que hacen muy difícil el desarrollo de capacidades físicas, psicológicas y cognitivas en los chicos, lo cual repercute necesariamente en sus oportunidades de inclusión, tanto en la terminalidad de la escuela secundaria como en su ingreso al mundo adulto”.
La investigadora también se refirió a las desigualdades estructurales del sistema educativo: “En muchas comunidades no hay una escuela con un grado para cada edad, sino cursos con chicos de distintas edades y un único maestro. Son las escuelas típicas de la ruralidad, de los parajes donde viven poblaciones indígenas”.
“Hay oportunidades para escolarizarse, pero claramente son muy desiguales a las que se tienen en las grandes ciudades. Incluso dentro de las ciudades hay desigualdades entre escuelas en villas o asentamientos respecto de las ubicadas en barrios más privilegiados”, agregó.
Tuñón remarcó que “la pobreza se multiplica en todos los planos de la vida. Los niños tienen muy pocos recursos económicos y también muy pocos recursos de capital humano: en sus casas no hay cómo ayudarlos a transitar los procesos educativos”.
Por último, destacó que “hay territorios como el NOA y el NEA donde la pobreza es altísima, pero particularmente la indigencia —que es lo que mide este estudio— tiene mayor prevalencia. La gran mayoría de los chicos en Argentina son pobres, pero dentro de esa pobreza hay muchas desigualdades geográficas y heterogeneidades”.
“Acá apuntamos a lo más estructural, a los que casi se caen del mapa, a los chicos que están fuera de todo”, subrayó. Y concluyó: “Las transferencias de ingresos sí llegan, la AUH llega. El problema es que en muchos de estos hogares es prácticamente el único ingreso que tienen, cuando en realidad no fue pensada para eso”.
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